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Se presenta un estudio basado en el diseño, sobre una propuesta de un ciclo detareas profesionales de formación de profesores de matemáticas que pretende eldesarrollo de la competencia llamada aprender a formar en ciudadanía a través delas matemáticas. Se justifican los elementos clave del diseño del ciclo deformación, que se desarrolla en un programa interuniversitario en España.Encontramos que los futuros docentes mejoran en el análisis didáctico a partir dela reflexión sobre su propia práctica e incorporan aspectos de la ciudadaníabásicamente en su análisis sobre la contextualización y el pensamiento crítico. Sibien se realiza una reflexión seria sobre las matemáticas se muestran pocosavances en cuanto a las implicaciones de futuro para una ciudadanía democrática.